Experience

Alliance Française Strasbourg Europe
• France
• Professional Training and Coaching
• 1 - 100 Employee
• Professeur de FLE

  • Feb 2022 - Present

CCI Campus Alsace
• France
• Professional Training and Coaching
• 1 - 100 Employee
• Formateur fle

  • Oct 2021 - Present


CNED

• E-Learning Providers
• 500 - 600 Employee

• PROFLE_Tutorat, animation et évaluation collective

  • Jul 2021 - Present

• Tutrice PROFLE+

  • Apr 2021 - Present

  Parcours tutoré et parcours certifiant PROFLE+



France Éducation international

• France
• Education Administration Programs
• 400 - 500 Employee

• Formatrice de Formateur BELC Koweït 2023

  • Feb 2023 - Present

  Sélectionner et animer des activités de phonétique

• Exterte associée FEI

  • Oct 2022 - Present

  Séminaire annuel du réseau des lycées bilingue à section bilingue francophone Roumanie 2022 :Concevoir des micro-projets pour renforcer la motivation des apprenants du FLE en section bilingue

• Experte associé FEI

  • Jan 2023 - Jan 2023

  BELC Hiver Tutorat PROFLE+Adopter les principes du CECRL pour enseigner et pour évaluer


Alliance Française Cambridge
• United Kingdom
• International Trade and Development
• 1 - 100 Employee
• Cours en ligne C1-C2 culture et civilisation, - workshop de préparation DELF B1-B2, - workshop de ph

  • Sep 2020 - May 2022


Institut français Madrid

• Spain
• Government Administration
• 1 - 100 Employee

• Professeur de Français Langue Etrangère

  • Feb 2002 - May 2022

  Conceptrice Formatrice de formateur Spécialiste en didactique de la prononciation Co-conceptrice du cours de phonétique en ligne Conceptrice Formatrice de formateur Spécialiste en didactique de la prononciation Co-conceptrice du cours de phonétique en ligne



Junta de Andalucía

• Government Administration
• 700 & Above Employee

• Formatrice de formateurs

  • Dec 2020 - Jan 2021

  Thème de la formation : Evaluer autrement Connaître le PEL comme outil d’évaluation, la répartition des compétences proposée dans le MCERL, définies par les descripteurs et les niveaux correspondants. Mettre en place des outils et des mécanismes d’évaluation adaptés aux descripteurs du MCERL et aux objectifs du PSL sur la base de l’évaluation par compétences. Mettre en œuvre la coévaluation et l’auto-évaluation. Connaître les rubriques ou les matrices d’évaluation, analyser leurs avantages pour évaluer le degré d’acquisition des compétences des élèves et apprendre à les concevoir. Show less



Universidad Autónoma de Madrid

• Spain
• Higher Education
• 700 & Above Employee

• Formatrice Master de Formation des Enseignants du Secondaire

  • Mar 2020 - Sep 2020

  Animer des séquences pédagogiques pour des publics adolescents à partir du jeu : ludification jeu théâtral, jeu de société, jeu en ligne, etc. A travers d'exemples pratiques, les participants sont invités à pédagogiser les outils proposés en fonction des besoins de leur public. Animer des séquences pédagogiques pour des publics adolescents à partir du jeu : ludification jeu théâtral, jeu de société, jeu en ligne, etc. A travers d'exemples pratiques, les participants sont invités à pédagogiser les outils proposés en fonction des besoins de leur public.



Institut français

• France
• Hospitals and Health Care
• 1 - 100 Employee

• Webinaire IFprofs #SPÉCIAL-CoronaFLE : concevoir et animer un cours de FLE pour adultes à distance

  • Mar 2020 - Mar 2020

  Présentation des différents points essentiels à respecter dans la conception d'un cours en ligne. Exemples concrets d'activités de morphosyntaxe, de lexique, de phonétique à travers des jeux, des projets etc. Présentation des différents points essentiels à respecter dans la conception d'un cours en ligne. Exemples concrets d'activités de morphosyntaxe, de lexique, de phonétique à travers des jeux, des projets etc.



Centre international d'études pédagogiques (CIEP)

• Formatrice : Elaborer et animer des séquences pour enseigner le français aux adolescents

  • Jul 2019 - Jul 2019

  Un atelier basé sur l'oral à travers le jeu, le théâtre et la dynamique de classe. Mais aussi pour faire le lien avec l'écrit : comment de cette expression orale devient créatrice de dialogues, de contes, de polars, de saynètes etc. Un atelier basé sur l'oral à travers le jeu, le théâtre et la dynamique de classe. Mais aussi pour faire le lien avec l'écrit : comment de cette expression orale devient créatrice de dialogues, de contes, de polars, de saynètes etc.



Centro Territoral de Innovación y Formación

• le FLEO : une nouvelle approche phonologique

  • Nov 2013 - Nov 2013

  OBJECTIFS 1)Différencier entre le code écrit et le code oral dans l'enseignement en FLE. 2) Élaborer des exercices pour la correction d'erreurs récurrentes. 3) Développer des techniques pour l'exploitation didactique de textes oraux authentiques. 4) Pratiquer l'intonation sur la base de la création de groupes de sens. 5) Adapter les exercices de phonétique corrective à la nouvelle approche. CONTENUS 1) Introduction au FLÉO 2) Etude et technique d’analyse d’un corpus d’étudiants hispanophones 3) Structure de la syllabe ; interprétation des codas comme morphèmes régressifs 4) Les segments invisibles : épenthèse et groupes de sens 5) Comparabilité des syntagmes (langue dominante/langue cible) 6) Liaison et enchaînement pour la pratique orale 7) De la langue écrite à la langue orale; grammaire et/ou syntaxe? 8) Elaboration d’exercices et d’activités Show less


Cámara de Comercio de Madrid
• Spain
• International Trade and Development
• 100 - 200 Employee
• Professeur de Français Langue Etrangère

  • 2006 - 2010

Chambre de commerce de Strasbourg
• Business Consulting and Services
• 1 - 100 Employee
• Professeur de Français Langue Etrangère

  • 2000 - 2002


Supeuropa

• France
• Business Consulting and Services

• Professeur de Français Langue Etrangère

  • 2000 - 2001

  Mon public était des jeunes qui venaient d'Angleterre, d'Espagne et du Portugal en France grâce au programme Leonardo (programme equivalant à Erasmus mais dans un cadre professionnel) Mon public était des jeunes qui venaient d'Angleterre, d'Espagne et du Portugal en France grâce au programme Leonardo (programme equivalant à Erasmus mais dans un cadre professionnel)



Centre européen de la jeune création

• Responsable-adjoint des projets culturels

  • 1999 - 2001

  J'ai participe à nombreuses expositions sur des thèmes de la "Lisière" est/ouest, inclus/exclus, africaine, français/alsacien, masques, masculin/féminin... J'ai participe à nombreuses expositions sur des thèmes de la "Lisière" est/ouest, inclus/exclus, africaine, français/alsacien, masques, masculin/féminin...



Ecole Libre Rudolf Steiner

• Belgium
• 1 - 100 Employee

• Professeur de Français

  • 1995 - 1999

  J'ai enseigné le français à des enfants de 6 ans à 17 ans. La pédagogie Steiner interdit les méthodes de langue, l'enseignement doit être basé sur des documents authentiques essentiellement de la littérature et leur choix se fait en fonction des étapes du développement personnel de l'enfant. Ces exigences m'ont appris à créer mes propres cours en fonction des besoins et des intérêts de mes élèves et ainsi de pouvoir capter leur attention et rendre l'apprentissage plus authentique et plus efficace. Show less



COLON

• Spain
• Wholesale Building Materials

• Professeur de Français et d'Allemand

  • 1994 - 1995

  Colon est une école de langue située à Hambourg en Allemagne où j'ai enseigné comme professeur de français et d'allemand notamment j'ai donné un cours de correspondance commerciale comparée francais-allemand. Colon est une école de langue située à Hambourg en Allemagne où j'ai enseigné comme professeur de français et d'allemand notamment j'ai donné un cours de correspondance commerciale comparée francais-allemand.


Institut Français de Hambourg
• Germany
• Government Administration
• Professeur de Français Langue Etrangère

  • 1994 - 1995


GRETA

• Philippines
• Online Media

• Professeur de Français langue Etrangère

  • 1992 - 1994

  Formation professionnelle d'adultes français et étrangers. Formation professionnelle d'adultes français et étrangers.



AILEC

• France
• Appliances, Electrical, and Electronics Manufacturing

• Responsable du département français

  • 1992 - 1994

  L'Ailec est école de langue, de type association, dans laquelle j'ai d'abord travaillé comme professeur puis je me suis occupée de la coordination et de la promotion du département français. L'Ailec est école de langue, de type association, dans laquelle j'ai d'abord travaillé comme professeur puis je me suis occupée de la coordination et de la promotion du département français.

• Professeur de français et d'allemand

  • 1990 - 1992