Onderwijsadviseur rekenen/wiskunde

• Dec 2012 - Present

Onderwijsadviseur en lerarenopleider, gericht op rekenen-wiskunde en Onderwijskunde. Daarnaast ook betrokken bij verschillende projecten en opleidingen gericht op vakintegratie (rekenen-wiskunde in relatie tot Wetenschap en Technologie, onderzoekend en ontwerpend leren, opleiden in de 21ste eeuw) en betrokken bij verschillende projecten en cursussen gericht op specifieke doelgroepen (excellentiebevordering, kleuters/peuters, leerlingen met rekenproblemen). Waaronder in de functie als: - Advies gericht op rekenen-wiskunde en onderwijs in de 21ste eeuw, ICT toepassingen in het onderwijs - Opleider en coördinatie van de postHBO opleiding tot rekencoördinator - Opleider en coördinatie van de postHBO opleiding Onderwijskundig expert Wetenschap & Technologie/OOL

Auteur Rekenen-wiskunde & didactiek. De rol van de leerkracht in het basisonderwijs.

• Jun 2017 - Jun 2017

Kunnen rekenen is in de maatschappij van groot belang. Toch wordt er, als de media gelijk hebben, in ons onderwijs te weinig aan gedaan, of in ieder geval vinden rekendeskundigen het niveau te laag. Om kinderen rekenen te leren is meer nodig dan het doorlopen van de rekenmethode. Er is een leraar nodig met enthousiasme voor het vak en bovendien een grondige basis van kennis en vaardigheden van zowel het rekenen als de didactiek. In Rekenen-wiskunde en didactiek staan de didactische vaardigheden om goed reken-wiskundeonderwijs te verzorgen in het basisonderwijs centraal. Uniek is dat de theorieën van de verschillende didactische stromingen worden uitgelegd en vertaald naar het huidige reken-wiskundecurriculum van het basisonderwijs. Onderscheidend is verder dat er wordt ingegaan op de rol van de leerkracht voor alle domeinen van het vak rekenen-wiskunde. Deel I beschrijft de theorie die ten grondslag ligt aan de huidige rekendidactiek. Deel II gaat over de rol van de leerkracht binnen de verschillende bouwen, waarbij de structuur van het basisonderwijs wordt gehanteerd: onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In het afsluitende deel III wordt de didactiek toegepast in een project. Het boek biedt veel voorbeelden, opdrachten, tips en verwijzingen naar materialen en achtergrondliteratuur

Onderzoeker/Begeleider gericht op bèta interesse bevorderen i.c.m. gecijferdheid

• 2015 - 2016

Hoe kunnen leerkrachten bij het rekenen in groep 2 niet alleen getalbegrip maar ook vaardigheden in meten en meetkunde oefenen met de leerlingen? Omdat deze vaardigheden ook nodig zijn bij wetenschap en techniek kan een leerkracht zo heel gemakkelijk rekenen en wetenschap en techniek aan bod laten komen in de klas. Het onderzoeksproject dat is uitgevoerd om te laten zien of kinderen vooruit gingen met deze aanpak heeft aangetoond dat bij de kinderen zowel rekenvaardigheid als vaardigheid bij meten en wegen vooruitgaat. Essentieel is dan wel dat er geoefend wordt met kleine onderwijsgroepen. Met dit onderzoek willen we de natuurlijke interesse van leerlingen voor bètavakken beter verbinden met activiteiten die rekenen-wiskunde (gecijferdheid) bevorderen.

Ontwerper/Begeleider Excellentiebevordering Onderzoekend en Ontwerpend leren

• 2014 - 2015

Auteur Rekenen en wiskunde uitgelegd. Kennisbasis voor leerkrachten basisonderwijs

• Apr 2014 - Apr 2014

Goed rekenonderwijs vereist een vakkundige leerkracht die boven de stof staat en vertrouwen heeft in zijn eigen rekenvaardigheid. Een startbekwame leerkracht beheerst dus de basis en kent verschillende benaderingen van een probleem. Zo kan hij inspelen op de diverse rekenstrategieën van zijn leerlingen. Met Rekenen en wiskunde uitgelegd brengt de (toekomstige) leerkracht zijn rekenkundige kennis op het niveau dat hiervoor nodig is. Goed rekenonderwijs vereist een vakkundige leerkracht die boven de stof staat en vertrouwen heeft in zijn eigen rekenvaardigheid. Een startbekwame leerkracht beheerst dus de basis en kent verschillende benaderingen van een probleem. Zo kan hij inspelen op de diverse rekenstrategieën van zijn leerlingen. Met Rekenen en wiskunde uitgelegd brengt de (toekomstige) leerkracht zijn rekenkundige kennis op het niveau dat hiervoor nodig is.

Pedagogisch medewerker

• Jun 2007 - Oct 2013

Invulwerkzaamheden als pedagogisch medewerker in de kinderopvang op groepen van 0 tot 12 jaar. Invulwerkzaamheden als pedagogisch medewerker in de kinderopvang op groepen van 0 tot 12 jaar.

Docent reken/wiskunde-didactiek

• Aug 2009 - Dec 2012

- Stagebegeleiding en beoordeling van studenten in het basisonderwijs; - Ontwerpen en verzorgen van modules en toetsen rekenen/wiskunde-didactiek; - Begeleiding in planning en studie van eerstejaarsstudenten; - Aansturen van een studententeam dat ingezet wordt om evenementen en uitreikingen te organiseren; - Aansturen van studentmentoren die aankomend eerstejaarsstudenten helpen begeleiden in hun eerste studiejaar; - Lid van de toets commissie: bewaakt de kwaliteit van de verschillende toetsen binnen de opleiding en draagt bij aan scholing ten aanzien van toetsing bij collega’s.

Auteur Rekenen en Wiskunde Uitgelegd

• Oct 2011 - Oct 2011

Met dit boek brengt de (toekomstige) leerkracht zijn rekenwiskundige kennis op het niveau dat nodig is om goed rekenonderwijs te geven. Hierbij wordt de structuur van de Kennisbasis Rekenen-Wiskunde voor leerkrachten basisonderwijs gevolgd. Met dit boek brengt de (toekomstige) leerkracht zijn rekenwiskundige kennis op het niveau dat nodig is om goed rekenonderwijs te geven. Hierbij wordt de structuur van de Kennisbasis Rekenen-Wiskunde voor leerkrachten basisonderwijs gevolgd.

Invalleerkracht basisonderwijs

• Mar 2008 - Mar 2011

Invalwerkzaamheden in de groepen 1 t/m 8 voor ongeveer 2-3 dagen per week. Invalwerkzaamheden in de groepen 1 t/m 8 voor ongeveer 2-3 dagen per week.

Stagiaire

• Sep 2008 - Aug 2009

- Mede-ontwikkelen voor de Grote Rekendag; - Organiseren van een practicum tijdens de Nationale Rekendagen; - Schrijven van artikelen voor “Volgens Bartjens” een vakblad over het reken- onderwijs op de basisschool. - Mede-ontwikkelen voor de Grote Rekendag; - Organiseren van een practicum tijdens de Nationale Rekendagen; - Schrijven van artikelen voor “Volgens Bartjens” een vakblad over het reken- onderwijs op de basisschool.