Brechtje Anthonissen
Docent Scheikunde at Maurick college- Claim this Profile
Click to upgrade to our gold package
for the full feature experience.
Topline Score
Bio
Credentials
-
Lean Green Belt (eindresultaat 9.7)
Lean Instituut @ VerbeetenMar, 2019- Oct, 2024 -
Eerstegraads bevoegdheid Biologie
Université UtrechtJan, 2019- Oct, 2024 -
Eerstegraads bevoegdheid Scheikunde
Université UtrechtJan, 2019- Oct, 2024 -
MSc Science Education and Communication
Université UtrechtJan, 2019- Oct, 2024 -
Groene Chemie (eindresultaat 9.0)
Boswell-BètaJun, 2018- Oct, 2024 -
Anorganische Chemie (eindresultaat 9.0)
Boswell-BètaMay, 2018- Oct, 2024 -
Wiskunde voor Chemici
Boswell-BètaNov, 2017- Oct, 2024 -
Atoom en molecuulbouw (kwantumchemie, eindresultaat 8.0)
Boswell-BètaJun, 2017- Oct, 2024 -
Fysische chemie & Thermodynamica
Boswell-BètaJun, 2017- Oct, 2024 -
Katalyse
Boswell-BètaMay, 2017- Oct, 2024 -
BSc Biomedische Wetenschappen
Universiteit MaastrichtAug, 2015- Oct, 2024 -
Atheneum, N&T en N&G
TheresialyceumJun, 2012- Oct, 2024 -
Reanimatie
Taskforce QRSJan, 2015- Oct, 2024
Experience
-
Maurick College
-
Netherlands
-
Education Administration Programs
-
100 - 200 Employee
-
Docent Scheikunde
-
Oct 2020 - Present
Lesgevende taken: - Scheikunde geven aan eindexamenleerlingen vmbo-t, havo en vwo van klas 3 tot en met klas 6. - Mentor van V4 klas - Regelmatig stagebegeleider in zowel eerste als tweedegraads gebied - Blijven ontwikkelen van nieuwe lessen, practica en toetsmogelijkheden. Relevante scholing: - Daltonopleiding Lesgevende taken: - Scheikunde geven aan eindexamenleerlingen vmbo-t, havo en vwo van klas 3 tot en met klas 6. - Mentor van V4 klas - Regelmatig stagebegeleider in zowel eerste als tweedegraads gebied - Blijven ontwikkelen van nieuwe lessen, practica en toetsmogelijkheden. Relevante scholing: - Daltonopleiding
-
-
-
Onderwijsgroep Tilburg
-
Netherlands
-
Education Administration Programs
-
200 - 300 Employee
-
Coördinator Schoolorganisatie
-
Aug 2019 - Oct 2020
Als coördinator schoolorganisatie was ik verantwoordelijk voor de coördinatie rondom de inzetbaarheid van personeel, werkverdeling, roostering en examinering. Hierbij waren verschillende betrokkenen, van directeur tot onderwijsondersteuning en van facilitaire zaken tot roostermakers. Aan al deze betrokkenen moest duidelijk gemaakt worden, wanneer men welke informatie moest aanleveren en wanneer zij hun taken uitgevoerd moesten hebben, zodat alle processen soepel zouden blijven verlopen. Naast… Show more Als coördinator schoolorganisatie was ik verantwoordelijk voor de coördinatie rondom de inzetbaarheid van personeel, werkverdeling, roostering en examinering. Hierbij waren verschillende betrokkenen, van directeur tot onderwijsondersteuning en van facilitaire zaken tot roostermakers. Aan al deze betrokkenen moest duidelijk gemaakt worden, wanneer men welke informatie moest aanleveren en wanneer zij hun taken uitgevoerd moesten hebben, zodat alle processen soepel zouden blijven verlopen. Naast dit uitvoeren van het beleid, werden ook verbeteringen aan het beleid en de processen uitgevoerd. Normaalgesproken al een zeer uitdagende baan, maar met een krimpende leerlingpopulatie, begrotingstekort én de Corona-pandemie heb ik alles uit mezelf moeten halen en altijd vooruit moeten denken. Dit heeft geleid tot creatieve en flexibele plannen, en een snelle ontwikkeling op het gebied communicatienetwerken en communicatiestrategieën. Relevante scholingen: - Opleiding magister key-user - Lean Green Belt
-
-
Docent biologie, scheikunde & NaSk1
-
Aug 2018 - Oct 2020
Lesgevende taken: - Biologie geven aan eindexamenleerlingen vwo. - Scheikunde geven aan eindexamenleerlingen havo en de havo-opstroomklas. - NaSk1 gegeven aan eindexamenleerlingen vmbo-TL (2018-2019). - Verbeteren van praktische gedeelte van het schoolexamen voor biologie en scheikunde. Overige taken: - Mentor van havo- en vwo-eindexamenleerlingen. Relevante scholing: - scholing CPS examentraining voor exacte vakken (nov 2018) - Nibi conferentie (2019… Show more Lesgevende taken: - Biologie geven aan eindexamenleerlingen vwo. - Scheikunde geven aan eindexamenleerlingen havo en de havo-opstroomklas. - NaSk1 gegeven aan eindexamenleerlingen vmbo-TL (2018-2019). - Verbeteren van praktische gedeelte van het schoolexamen voor biologie en scheikunde. Overige taken: - Mentor van havo- en vwo-eindexamenleerlingen. Relevante scholing: - scholing CPS examentraining voor exacte vakken (nov 2018) - Nibi conferentie (2019, 2020) - NOT dag (jan 2019) - Lean Green Belt (feb, mrt 2019)
-
-
Lid werkgroep Onderwijs
-
Aug 2018 - Oct 2020
Lid van de werkgroep onderwijs. Hierin werken we o.a. aan een nieuwe opzet voor collegiale consultatie, een nieuw format voor PWS met een beter verschil tussen havo en vwo en gaan we de diepte in om differentiëren en activerende werkvormen meer body te geven in onze school. Daarnaast hebben we examentrainingen op poten gezet, zodat leerlingen in de laatste schoolweken de puntjes op de i kunnen zetten voor het Centraal Examen. Relevante scholing: - scholing CPS examentraining voor… Show more Lid van de werkgroep onderwijs. Hierin werken we o.a. aan een nieuwe opzet voor collegiale consultatie, een nieuw format voor PWS met een beter verschil tussen havo en vwo en gaan we de diepte in om differentiëren en activerende werkvormen meer body te geven in onze school. Daarnaast hebben we examentrainingen op poten gezet, zodat leerlingen in de laatste schoolweken de puntjes op de i kunnen zetten voor het Centraal Examen. Relevante scholing: - scholing CPS examentraining voor exacte vakken (nov 2018) - NOT dag (jan 2019)
-
-
-
Wetenschapsknooppunt Universiteit Utrecht
-
Utrecht en omgeving, Nederland
-
Summer School Junior Programmamaker Freudenthal Instituut
-
Apr 2019 - Jul 2019
Wat is Summer School Junior? Bij Summerschool Junior ontdekken kinderen hoe leuk en fascinerend wetenschap is! Vier dagen lang is de Universiteit Utrecht het domein van jonge wetenschappers in de dop. Wat waren mijn werkzaamheden? Ik heb een programma ontworpen waarmee het Freudenthal Insituut (FI) gepresteerd werd, daarnaast heb ik het programma een vijftal keren gegeven. Tijdens het programma gaan de leerlingen, net zoals onderzoekers van het FI, aan het werk als… Show more Wat is Summer School Junior? Bij Summerschool Junior ontdekken kinderen hoe leuk en fascinerend wetenschap is! Vier dagen lang is de Universiteit Utrecht het domein van jonge wetenschappers in de dop. Wat waren mijn werkzaamheden? Ik heb een programma ontworpen waarmee het Freudenthal Insituut (FI) gepresteerd werd, daarnaast heb ik het programma een vijftal keren gegeven. Tijdens het programma gaan de leerlingen, net zoals onderzoekers van het FI, aan het werk als wetenschapscommunicator. Een paleontoloog heeft verschillende onderzoeksresultaten behaald, maar weet niet goed hoe hij/zij deze op een leuke manier kan delen. Deze onderzoeksresultaten gaan over dino’s: de dinowereld, grootte van dino’s, het uiterlijk van dino’s & het eten van dino’s. De kinderen gaan aan de slag om de onderzoeksresultaten op een leuke manier te delen met hun leeftijdsgenoten. Show less Wat is Summer School Junior? Bij Summerschool Junior ontdekken kinderen hoe leuk en fascinerend wetenschap is! Vier dagen lang is de Universiteit Utrecht het domein van jonge wetenschappers in de dop. Wat waren mijn werkzaamheden? Ik heb een programma ontworpen waarmee het Freudenthal Insituut (FI) gepresteerd werd, daarnaast heb ik het programma een vijftal keren gegeven. Tijdens het programma gaan de leerlingen, net zoals onderzoekers van het FI, aan het werk als… Show more Wat is Summer School Junior? Bij Summerschool Junior ontdekken kinderen hoe leuk en fascinerend wetenschap is! Vier dagen lang is de Universiteit Utrecht het domein van jonge wetenschappers in de dop. Wat waren mijn werkzaamheden? Ik heb een programma ontworpen waarmee het Freudenthal Insituut (FI) gepresteerd werd, daarnaast heb ik het programma een vijftal keren gegeven. Tijdens het programma gaan de leerlingen, net zoals onderzoekers van het FI, aan het werk als wetenschapscommunicator. Een paleontoloog heeft verschillende onderzoeksresultaten behaald, maar weet niet goed hoe hij/zij deze op een leuke manier kan delen. Deze onderzoeksresultaten gaan over dino’s: de dinowereld, grootte van dino’s, het uiterlijk van dino’s & het eten van dino’s. De kinderen gaan aan de slag om de onderzoeksresultaten op een leuke manier te delen met hun leeftijdsgenoten. Show less
-
-
-
Utrecht University
-
Netherlands
-
Higher Education
-
700 & Above Employee
-
Vicevoorzitter van de opleidingscommisie Graduate School of Teaching
-
Sep 2017 - Aug 2018
- Samen met de voorzitter en de ambtelijk secretaris van de Graduate School of Teaching (GST) de agenda samenstellen voor de opleingscommissie. - Zorgen voor meer cohesie onder de studentengeleding door als voorzitter van de studentengeleding op te treden, door kwesties eerst met de studentengeleding te bespreken en door informele bijeenkomsten te organiseren. - De Facebookgroep 'GST Onderwijsmasters Universiteit Utrecht' beheren en zorgen voor de promotie van de GST bij de open dagen en… Show more - Samen met de voorzitter en de ambtelijk secretaris van de Graduate School of Teaching (GST) de agenda samenstellen voor de opleingscommissie. - Zorgen voor meer cohesie onder de studentengeleding door als voorzitter van de studentengeleding op te treden, door kwesties eerst met de studentengeleding te bespreken en door informele bijeenkomsten te organiseren. - De Facebookgroep 'GST Onderwijsmasters Universiteit Utrecht' beheren en zorgen voor de promotie van de GST bij de open dagen en de introductiebijeenkomsten voor nieuwe studenten. - Als vicevoorzitter ben je tevens studentlid van de opleidingscommissie, wat inhoud dat ik ook de taken van studentlid uitvoerde (zie hieronder bij 'Student Member of Education Committee Graduate School of Teaching' voor meer informatie over deze taken).
-
-
Studentlid van de opleidingscommissie Graduate School of Teaching
-
Sep 2015 - Aug 2017
De opleidingscommissie GST bewaakt de kwaliteit van het masteronderwijs van de Graduate School of Teaching. Zij stelt eventuele knelpunten aan de orde en adviseert over de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijsbeleid. Tijdens mijn zittingstijd heb ik onder andere cursusevaluaties besproken van de algemene GST-cursussen en van de bèta-cursussen, jaarlijks het onderwijs- en examenreglement (OER) beoordeeld en met de commissie gevraagd en ongevraagd advies uitgebracht aan het… Show more De opleidingscommissie GST bewaakt de kwaliteit van het masteronderwijs van de Graduate School of Teaching. Zij stelt eventuele knelpunten aan de orde en adviseert over de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijsbeleid. Tijdens mijn zittingstijd heb ik onder andere cursusevaluaties besproken van de algemene GST-cursussen en van de bèta-cursussen, jaarlijks het onderwijs- en examenreglement (OER) beoordeeld en met de commissie gevraagd en ongevraagd advies uitgebracht aan het opleidingsbestuur van de lerarenopleidingen. Concrete voorbeelden: - Er is een instrument ontworpen speciaal voor de evaluatie van de mastertheses en de opleiding als geheel. - Er zijn verschillende cursussen opgezet die volgens studenten nog ontbraken (o.a. Science in Society, Advanced Designing Science Education and Communication) - Er is meer aandacht gekomen voor het leren lezen en schrijven van sociaalwetenschappelijke artikelen in de Science Education and Communication master.
-
-
-
UniC Utrecht
-
Utrecht en omgeving, Nederland
-
LIO-stage docent scheikunde (eerstegraads bevoegdheid)
-
Feb 2018 - Jul 2018
Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb scheikundelessen verzorgd voor 4 havo en 4 vwo en challenge (vakoverstijgende bèta-uitdagingen) aan 4 havo/vwo en 5 vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) scheikunde. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken… Show more Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb scheikundelessen verzorgd voor 4 havo en 4 vwo en challenge (vakoverstijgende bèta-uitdagingen) aan 4 havo/vwo en 5 vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) scheikunde. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken met vakoverstijgende bèta-uitdagingen (biologie- en scheikundeonderwijs meer stroomlijnen en de bèta-challenges), opstellen van leerdoelen voor een groot stuk van het curriculum van 4 havo/vwo en het maken van lessenseries over organische chemie en voeding. UniC is een school voor havo en vwo met vernieuwend onderwijs. Leerlingen worden geprikkeld om verder te kijken dan de school. Dit gebeurt vooral tijdens challenges waarin leerlingen op een realistische en creatieve manier aan de slag gaan met een actueel thema, waar ze creatieve oplossingen voor proberen te vinden. De challenges zijn vaak in samenwerking met andere organisaties, zoals Rijkswaterstaat, de Gemeente Utrecht en Utrechtse musea. Show less Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb scheikundelessen verzorgd voor 4 havo en 4 vwo en challenge (vakoverstijgende bèta-uitdagingen) aan 4 havo/vwo en 5 vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) scheikunde. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken… Show more Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb scheikundelessen verzorgd voor 4 havo en 4 vwo en challenge (vakoverstijgende bèta-uitdagingen) aan 4 havo/vwo en 5 vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) scheikunde. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken met vakoverstijgende bèta-uitdagingen (biologie- en scheikundeonderwijs meer stroomlijnen en de bèta-challenges), opstellen van leerdoelen voor een groot stuk van het curriculum van 4 havo/vwo en het maken van lessenseries over organische chemie en voeding. UniC is een school voor havo en vwo met vernieuwend onderwijs. Leerlingen worden geprikkeld om verder te kijken dan de school. Dit gebeurt vooral tijdens challenges waarin leerlingen op een realistische en creatieve manier aan de slag gaan met een actueel thema, waar ze creatieve oplossingen voor proberen te vinden. De challenges zijn vaak in samenwerking met andere organisaties, zoals Rijkswaterstaat, de Gemeente Utrecht en Utrechtse musea. Show less
-
-
-
Leidsche Rijn College
-
Education Administration Programs
-
1 - 100 Employee
-
LIO-stage docent biologie (eerstegraads bevoegdheid)
-
Aug 2016 - Feb 2017
Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb biologielessen verzorgd voor 5 vwo en NLT-lessen aan 5 havo. NLT (Natuur, Leven en Technologie) is een bèta-breed keuzevak waarin leerlingen interdisciplinaire vraagstukken oplossen. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie… Show more Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb biologielessen verzorgd voor 5 vwo en NLT-lessen aan 5 havo. NLT (Natuur, Leven en Technologie) is een bèta-breed keuzevak waarin leerlingen interdisciplinaire vraagstukken oplossen. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken met LOOT-leerlingen, het lesgeven in een examenklas, het lesgeven aan excellente basisschoolleerlingen tijdens het project 'junior academie', het werken in een biologiesectie en het maken van eigen lesmateriaal voor een lessenserie over moleculaire biologie. Show less Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb biologielessen verzorgd voor 5 vwo en NLT-lessen aan 5 havo. NLT (Natuur, Leven en Technologie) is een bèta-breed keuzevak waarin leerlingen interdisciplinaire vraagstukken oplossen. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie… Show more Deze stage was onderdeel van de teacher track van mijn master 'Science Education and Communication'. Ik heb biologielessen verzorgd voor 5 vwo en NLT-lessen aan 5 havo. NLT (Natuur, Leven en Technologie) is een bèta-breed keuzevak waarin leerlingen interdisciplinaire vraagstukken oplossen. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden verder ontwikkeld en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het werken met LOOT-leerlingen, het lesgeven in een examenklas, het lesgeven aan excellente basisschoolleerlingen tijdens het project 'junior academie', het werken in een biologiesectie en het maken van eigen lesmateriaal voor een lessenserie over moleculaire biologie. Show less
-
-
-
Natuurmuseum Brabant
-
Tilburg en omgeving, Nederland
-
Stagiaire op de Educatieve Afdeling
-
Apr 2016 - Oct 2016
Natuurmuseum Brabant presenteert zich als ‘een leuk museum over natuur voor het hele gezin’. Het museum wil een museumbreed educatief programma dat toegepast is op alle zalen. Het concept dat hiervoor gebruikt gaat worden is de ‘klaar voor de start’-kaarten, waarin gebruik gemaakt wordt van de didactiek van onderzoekend leren. Deze kaarten worden in alle vaste zalen (inclusief toiletten) en de themazaal ‘de dieren van Jeroen Bosch’ aangeboden. Bij de tentoonstelling ‘De Ware Wolf’ ontbraken… Show more Natuurmuseum Brabant presenteert zich als ‘een leuk museum over natuur voor het hele gezin’. Het museum wil een museumbreed educatief programma dat toegepast is op alle zalen. Het concept dat hiervoor gebruikt gaat worden is de ‘klaar voor de start’-kaarten, waarin gebruik gemaakt wordt van de didactiek van onderzoekend leren. Deze kaarten worden in alle vaste zalen (inclusief toiletten) en de themazaal ‘de dieren van Jeroen Bosch’ aangeboden. Bij de tentoonstelling ‘De Ware Wolf’ ontbraken deze kaarten nog. Het museum had dan ook de wens ‘klaar voor de start’-kaarten te ontwerpen bij ‘De Ware Wolf’. Themazaal 'De Ware Wolf'. De wolf was de laatste jaren al regelmatig even terug in Nederland. Alle reden om dit prachtige roofdier beter te leren kennen. De familie Wolf, waar komt hij voor, wat heeft hij nodig om te kunnen leven? Kunnen we de wolf permanent terugverwachten in Nederland? En als dat zo is, welke aanpassingen zijn nodig? Ik heb 'klaar voor de start'-kaarten ontworpen bij de zaal 'De Ware Wolf'. De bedoeling is dat de kinderen actief in de zaal of met de bijgeleverde materialen op zoek moeten gaan naar de antwoorden. Enkele voorbeelden van het gemaakte materiaal zijn bijgevoegd als media. Tot medio augustus ben ik werkzaam geweest als stagiaire, waarna ik tot oktober als vrijwilliger aan de organisatie verbonden ben geweest. Show less Natuurmuseum Brabant presenteert zich als ‘een leuk museum over natuur voor het hele gezin’. Het museum wil een museumbreed educatief programma dat toegepast is op alle zalen. Het concept dat hiervoor gebruikt gaat worden is de ‘klaar voor de start’-kaarten, waarin gebruik gemaakt wordt van de didactiek van onderzoekend leren. Deze kaarten worden in alle vaste zalen (inclusief toiletten) en de themazaal ‘de dieren van Jeroen Bosch’ aangeboden. Bij de tentoonstelling ‘De Ware Wolf’ ontbraken… Show more Natuurmuseum Brabant presenteert zich als ‘een leuk museum over natuur voor het hele gezin’. Het museum wil een museumbreed educatief programma dat toegepast is op alle zalen. Het concept dat hiervoor gebruikt gaat worden is de ‘klaar voor de start’-kaarten, waarin gebruik gemaakt wordt van de didactiek van onderzoekend leren. Deze kaarten worden in alle vaste zalen (inclusief toiletten) en de themazaal ‘de dieren van Jeroen Bosch’ aangeboden. Bij de tentoonstelling ‘De Ware Wolf’ ontbraken deze kaarten nog. Het museum had dan ook de wens ‘klaar voor de start’-kaarten te ontwerpen bij ‘De Ware Wolf’. Themazaal 'De Ware Wolf'. De wolf was de laatste jaren al regelmatig even terug in Nederland. Alle reden om dit prachtige roofdier beter te leren kennen. De familie Wolf, waar komt hij voor, wat heeft hij nodig om te kunnen leven? Kunnen we de wolf permanent terugverwachten in Nederland? En als dat zo is, welke aanpassingen zijn nodig? Ik heb 'klaar voor de start'-kaarten ontworpen bij de zaal 'De Ware Wolf'. De bedoeling is dat de kinderen actief in de zaal of met de bijgeleverde materialen op zoek moeten gaan naar de antwoorden. Enkele voorbeelden van het gemaakte materiaal zijn bijgevoegd als media. Tot medio augustus ben ik werkzaam geweest als stagiaire, waarna ik tot oktober als vrijwilliger aan de organisatie verbonden ben geweest. Show less
-
-
-
Maastricht University
-
Netherlands
-
Higher Education
-
700 & Above Employee
-
Internship Department of Movement Sciences
-
Apr 2015 - Jul 2015
Bachelor Internship with Dr. J.J.M.E. Adam at the department of Movement Sciences; Title: "Motor inhibition in normal aging examined via anti-cues." Abstract: Worldwide the population is aging. Therefore it is crucial to gain more insight in normal aging processes. This study focused on the effect of aging on the executive function of inhibition. A total of 140 subjects, subdivided into five age categories (18-34, 35-49, 50-59, 60-69 and 70+), performed two pre-cueing tasks: a pro-cue… Show more Bachelor Internship with Dr. J.J.M.E. Adam at the department of Movement Sciences; Title: "Motor inhibition in normal aging examined via anti-cues." Abstract: Worldwide the population is aging. Therefore it is crucial to gain more insight in normal aging processes. This study focused on the effect of aging on the executive function of inhibition. A total of 140 subjects, subdivided into five age categories (18-34, 35-49, 50-59, 60-69 and 70+), performed two pre-cueing tasks: a pro-cue task and an anti-cue task developed by Adam [15]. The basis paradigm was a four choice key pressing task, with uninformative cues (four possible responses) and informative cues which provided information about the response hand (two possible responses). The pro-cue task triggered automatic hand grouping effects, with cue, target and responding hand being on the same side (left or right). For the anti-cue task this automatic grouping process needed to be inhibited and changed in the given mirror symmetric mapping rule, with the cue on the opposite side of the target and responding hand. The overall reaction times increased with aging, caused by diffusion of nervous excitation. The effect of automatically generated responses triggered by pro-cues produced reaction time benefits that were constant across age groups. Thus when grouping processes are fast and match with the mapping rule, the positive effects remain while aging. The effects of aging on top-down inhibitory processes like anti-cues are more robust. These effects significantly decline with age: younger adults (18-59) had overall benefits from anti-cues, while elderly (60+) had overall costs. This confirms the hypothesis that decline of the brain primarily affects inhibitory processes, while automatic processes remain constant.
-
-
Tutor Pre-academic Experience (profielwerkstuk begeleiding)
-
Dec 2014 - May 2015
The Pre-Academic Experience is a programme designed to help high school students become more critical, responsible, and socially aware university students. It supports high school students attending a bilingual Dutch/English programme in writing their final paper (profielwerkstuk). It focuses both on the acquisition of academic skills such as critical thinking, research, argumentation, and providing feedback, as well as on preparation for university life in terms of planning.
-
-
-
AthenaStudies
-
Netherlands
-
Professional Training and Coaching
-
200 - 300 Employee
-
Docent Statistiek
-
Mar 2014 - Jul 2015
Statistiek I werd door veel eerstejaarsstudenten Biomedische Wetenschappen ervaren als een struikelblok. Doordat ik het blok afgerond had met een 10, werd aan mij gevraagd om als docent bij AthenaStudies bijlessen te verzorgen voor dit vak. Ik heb voor zowel het reguliere tentamen als voor de herkansing bijlessen gegeven. Ook heb ik het cursusboek voor de bijlessen gemaakt. De studenten waardeerden de bijlessen in hun evaluaties met een 8,2 gemiddeld.
-
-
Hoofduniversiteitsmanager
-
Aug 2014 - Sep 2014
Leiding geven aan team van universiteitsmanagers op vier verschillende locaties in Nederland. Het zoeken van geschikte universiteitsmanagers, het contact leggen met de verschillende locaties en de promotie van AthenaStudies waren enkele van de belangrijkste taken.
-
-
Universiteitsmanager
-
Oct 2013 - Sep 2014
Organiseren van bijlessen voor de bachelors van de faculteiten Health Medicine and Life Sciences, Psychology and Neuroscience, Law en Business and Economics aan de Universiteit Maastricht. Het zoeken van geschikte faculteitsmanagers, het contact leggen met studieverenigingen en het promoten van AthenaStudies in Maastricht waren enkele van de belangrijkste taken.
-
-
Faculteitsmanager Faculty of Health Medicine and Life Sciences
-
Aug 2013 - Dec 2013
Organiseren van statistiek- en moleculair biologiebijlessen voor bachelorstudenten Biomedische Wetenschappen, Gezondheidswetenschappen en Geneeskunde aan de Universiteit Maastricht. Het zoeken van geschikte bijlesdocenten, het (laten) vervaardigen van studiematerialen, het regelen van accommodaties en materialen en het promoten van de bijlessen waren enkele van de belangrijkste taken.
-
-
-
Charlemagnecollege Landgraaf
-
E-Learning Providers
-
1 - 100 Employee
-
LIO-stage docent biologie (tweedegraads bevoegdheid)
-
Aug 2014 - Feb 2015
Deze stage was onderdeel van de educatieve minor tot biologiedocent die ik gevolgd heb binnen de bachelor Biomedische Wetenschappen. Ik heb biologielessen verzorgd voor 1 vmbo-tl, 1 t-vwo, 3 havo en 3 t-vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden aangeleerd en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het geven van biologielessen in het Engels… Show more Deze stage was onderdeel van de educatieve minor tot biologiedocent die ik gevolgd heb binnen de bachelor Biomedische Wetenschappen. Ik heb biologielessen verzorgd voor 1 vmbo-tl, 1 t-vwo, 3 havo en 3 t-vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden aangeleerd en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het geven van biologielessen in het Engels aan de t-vwo klassen (tweetalig onderwijs, tto), het maken van eigen lesmateriaal voor een lessenserie over dieren en in het samenwerken met collega's, ouders en externe en interne zorgaanbieders. Show less Deze stage was onderdeel van de educatieve minor tot biologiedocent die ik gevolgd heb binnen de bachelor Biomedische Wetenschappen. Ik heb biologielessen verzorgd voor 1 vmbo-tl, 1 t-vwo, 3 havo en 3 t-vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden aangeleerd en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het geven van biologielessen in het Engels… Show more Deze stage was onderdeel van de educatieve minor tot biologiedocent die ik gevolgd heb binnen de bachelor Biomedische Wetenschappen. Ik heb biologielessen verzorgd voor 1 vmbo-tl, 1 t-vwo, 3 havo en 3 t-vwo. Gedurende de stage zijn zowel interpersoonlijke, pedagogische, vakinhoudelijke, didactische en organisatorische vaardigheden aangeleerd en toegepast tijdens het lesgeven in (moleculaire) biologie. Tijdens mijn stage heb ik ook ervaring opgedaan in het geven van biologielessen in het Engels aan de t-vwo klassen (tweetalig onderwijs, tto), het maken van eigen lesmateriaal voor een lessenserie over dieren en in het samenwerken met collega's, ouders en externe en interne zorgaanbieders. Show less
-
-
-
Thebe
-
Netherlands
-
Hospitals and Health Care
-
700 & Above Employee
-
Hulp bij het huishouden
-
Jul 2012 - Oct 2014
Vakantiewerk. Helpen in het huishouden bij cliënten die hier problemen mee ondervinden, bijvoorbeeld door een handicap of door ouderdom. Veel cliënten hebben niet tot nauwelijks nog sociaal contact. Dit geeft het werk ook een belangrijke sociale functie. Vakantiewerk. Helpen in het huishouden bij cliënten die hier problemen mee ondervinden, bijvoorbeeld door een handicap of door ouderdom. Veel cliënten hebben niet tot nauwelijks nog sociaal contact. Dit geeft het werk ook een belangrijke sociale functie.
-
-
-
Study Association Helix (Biomedical Sciences)
-
Maastricht en omgeving, Nederland
-
Student Member Education Committee
-
Sep 2013 - Aug 2014
Making the right decisions can be really difficult especially when there is so much to chose from; courses, minors, internships, masters and of course jobs. The Education Committee wants to help students make those decisions easier by organising a lot of different activities. Lectures, workshops and excursions to business are examples of how we want to achieve this goal. Making the right decisions can be really difficult especially when there is so much to chose from; courses, minors, internships, masters and of course jobs. The Education Committee wants to help students make those decisions easier by organising a lot of different activities. Lectures, workshops and excursions to business are examples of how we want to achieve this goal.
-
-
-
Axender BV
-
Netherlands
-
Transportation, Logistics, Supply Chain and Storage
-
1 - 100 Employee
-
Bezorger Reeshofjournaal
-
Sep 2007 - Jan 2014
Vanaf mijn dertiende jaar heb ik bijna zes en een half jaar gewerkt als bezorger van de weekkrant 'het Reeshofjournaal' en de bijbehorende folders. Vanaf mijn dertiende jaar heb ik bijna zes en een half jaar gewerkt als bezorger van de weekkrant 'het Reeshofjournaal' en de bijbehorende folders.
-
-
Education
-
2015 - 2019
Universiteit Utrecht
Master of Science (MSc), Science Education and Communication (SEC), teacher track biologie/scheikunde -
2014 - 2015
Universiteit Maastricht
Docent biologie • met beperkte tweedegraads bevoegdheid, Educatieve Minor Biologie -
2012 - 2015
Universiteit Maastricht
Bachelor of Science (BSc), Biomedische wetenschappen / Biomedical sciences -
2006 - 2012
Theresialyceum
Vwo atheneum, N&T, N&G
Community
