Experience

AnteGO

• France
• Human Resources Services
• 1 - 100 Employee

• Consultante RH

  • Jul 2014 - Present

  - Conseil aux entreprises : Spécialisée en gestion des compétences et en transition professionnelle, j’accompagne mes clients sur l’évolution de leurs salariés, la mise en œuvre de leurs projets, et leur GPEC.Mes champs d'interventions sont néanmoins beaucoup plus vastes : recrutement, formation, relations sociales, management, veille juridique pour les clients...De plus, mon double cursus Marketing/RH me permet de comprendre les enjeux économiques de mon client et d’intégrer les ressources humaines dans une stratégie plus globale.Par ailleurs, ma formation de coach (titre de niveau I, RNCP) me permet de prendre en compte les spécificités des individus et des équipes afin de les accompagner dans l’atteinte de l’objectif qu’ils se sont fixé, dans le respect de leur « écologie » : valeurs, projets, moteurs de vie...Ma priorité ? La satisfaction et l’épanouissement de mes clients, en faisant de chaque entreprise le lieu de tous les possibles...



Fafiec

• France
• Business Skills Training
• 1 - 100 Employee

• Conseillère formation

  • Sep 2010 - Aug 2013

  - Conseil aux entreprises : aide à l’élaboration et à l’optimisation financière du plan de formation, déclarations fiscales, bilans GPEC, diagnostics RH…- Montage de dossiers de financement de formations- Réunions thématiques d’informations et conférences auprès des entreprises - Mise en place et pilotages de projets avec les acteurs régionaux et/ou nationaux de la formation - Membre de la cellule « Veille Juridique »/ formatrice interne- Elaboration d’outils à destination des entreprisesCette expérience à forte dominance relationnelle et administrative a été l’une des plus formatrices pour moi. J’y ai beaucoup appris sur le droit de la formation (notamment grâce à la cellule de Veille Juridique dont je faisais partie), et cela a alimenté ma passion curieuse pour le droit du travail. Par ailleurs, en relation permanente avec les décideurs des entreprise, j’ai acquis une posture professionnelle et l’assurance nécessaire à l’exercice de mes fonctions actuelles.



Advens

• France
• Computer and Network Security
• 300 - 400 Employee

• Assistante Ressources Humaines - Patrimoine Immatériel

  • Sep 2009 - Jul 2010

  - Plan de formation (recueil des besoins, recherche de formations, politique DIF, optimisation financière, relation avec l’OPCA, déclarations fiscales)- Participation à l’élaboration d’une GPEC- Procédures RH- Veille juridique- RecrutementCe fut ma première réelle expérience en RH, celle qui conforta mon choix. Accompagner les salariés dans leur évolution professionnelle, être en charge des relations avec l’OPCA, imaginer des procédures, participer au recrutement… tout ceci fut riche d’enseignements, et façonna l’orientation que je souhaitais donner à ma carrière. Mon avenir tournerait autour du développement des compétences… Je n’avais plus qu’à faire en sorte de rendre cela possible…



Etablissements cités ci dessous

• Enseignant

  • Sep 2004 - Aug 2009

  J’ai enseigné dans différents établissements. Ce fut une période extrêmement formatrice.Contrairement à ce que l’on pourrait croire, beaucoup des compétences des professeurs sont tout à fait transférables en entreprise :- Le management : un manager a dans son équipe une dizaine d’adultes payés à la fin de mois pour réaliser leur travail, et, a priori, ayant fait le choix de postuler dans l’entreprise. Un prof a dans sa classe au mieux 30 élèves, au pire 500 étudiants, tous ici pour apprendre de gré ou de force un programme que l’Education Nationale a conçu identique pour tous, sans rétribution à la fin du mois (pour l’élève, le prof est payé, lui, fort heureusement !). Un sacrée expérience de management !- La pédagogie, la communication, l’écoute : Une fois la confiance des élèves gagnée, il faut maintenant leur faire passer les connaissances imposées par le programme. Certains ont besoin de plus d’attention que d’autres. Certains sont plus autonomes. Certains sont visuels, d’autres auditifs. Certains aiment travailler seuls, d’autres en groupe… Et tous doivent avoir les mêmes chances de réussir. Alors on doit être pédagogue, être à l’écoute, adapter nos enseignements, savoir les faire passer…- La rigueur et l’organisation : parce que le programme doit tenir en 9 mois, pas 10, pas 11. Et être assimilé pour les examens. Donc un prof doit être rigoureux, il n’a pas le choix.- La maîtrise parfaite de son sujet : est-ce nécessaire de préciser pourquoi … ?



EDHEC Business School

• France
• Higher Education
• 700 & Above Employee

• Enseignant

  • Sep 2007 - Jul 2009

  - Enseignement Marketing/Communication- Encadrement de missions RH étudiantes en entreprises.- Recherche (élaboration du design de recherche, recueil et analyse des données, financements)- Conférences RH et Marketing (spécialisation : management des jeunes) - Enseignement Marketing/Communication- Encadrement de missions RH étudiantes en entreprises.- Recherche (élaboration du design de recherche, recueil et analyse des données, financements)- Conférences RH et Marketing (spécialisation : management des jeunes)



ISA Lille

• France
• Higher Education
• 1 - 100 Employee

• Enseignant

  • Sep 2004 - Jul 2009

  - Enseignement Marketing agroalimentaire (en anglais)- Enseignement Commerce International- Enseignement Formation Humaine - Enseignement Marketing agroalimentaire (en anglais)- Enseignement Commerce International- Enseignement Formation Humaine



LEAP Sainte Colette

• Enseignant

  • Jan 2005 - Jun 2007

  - Enseignement Mathématiques, Physique, Chimie, Microbiologie, Economie (Secondes, Premières, Terminales)- Organisation du spectacle des élèves - Enseignement Mathématiques, Physique, Chimie, Microbiologie, Economie (Secondes, Premières, Terminales)- Organisation du spectacle des élèves